在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)之中呢(ni)，大(da)家都會看(kan)到有不少的(de)(de)雕塑(su)作品，一開始大(da)家可能(neng)會比較驚訝于學校(xiao)(xiao)怎么還(huan)能(neng)擺(bai)放雕塑(su)啊(a)，在(zai)后來的(de)(de)話就會思考到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)擺(bai)放這些雕塑(su)的(de)(de)用意(yi)，在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)里的(de)(de)雕塑(su)呢(ni)，大(da)多數(shu)是人(ren)物的(de)(de)，材料大(da)多數(shu)是銅，下面，銅雕廠(chang)家談(tan)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)物銅雕的(de)(de)功能(neng)。

銅雕廠家(jia)表示，在校園(yuan)里擺放的雕塑的功能主要有以(yi)下功能：

1、美化校園環境

一件好的校(xiao)園人(ren)物銅雕作品其(qi)獨特的魅(mei)力在于能在校(xiao)園環(huan)境中(zhong)形成視覺(jue)的焦點(dian)，又(you)能以其(qi)視覺(jue)張力作用于校(xiao)園環(huan)境，并與之協調、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空(kong)間。

2、教育意義

與所有(you)(you)的(de)校園物質景觀一樣，積淀著歷(li)史、傳統、文(wen)化(hua)(hua)和社會(hui)的(de)價(jia)值(zhi)，蘊含有(you)(you)巨大的(de)潛在教育意義。雕像通過被解讀，使學生不僅掌握一定的(de)群(qun)體的(de)環境(jing)知(zhi)覺(jue)，而且同時從其作品中領會(hui)特定文(wen)化(hua)(hua)的(de)設計思想、態度、情感和價(jia)值(zhi)觀，受到潛移默化(hua)(hua)的(de)影(ying)響。

3、提升學校品位

學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)個性源于校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)脈的(de)(de)(de)(de)(de)積淀(dian)，富有個性的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)物雕像(xiang)，才能體現一個學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)風采(cai)和與眾不同的(de)(de)(de)(de)(de)面貌。校園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)物銅(tong)雕不是(shi)可(ke)有可(ke)無(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)附庸(yong)品(pin)，它在(zai)校園(yuan)(yuan)環(huan)境中(zhong)起著(zhu)畫龍點睛的(de)(de)(de)(de)(de)作用。一件雕像(xiang)可(ke)反映一所高校的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化底(di)蘊，也是(shi)校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)體現者，更重要是(shi)校園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)物雕像(xiang)能從深(shen)層次上提升學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象與品(pin)位。

4、彰顯校園特色

目前有不(bu)少校(xiao)園缺乏生氣和活(huo)力，所以在(zai)重要(yao)場所或景點處(chu)點綴富有人性化(hua)的雕(diao)像可(ke)彰顯一所學校(xiao)的發展軌(gui)跡與厚重歷史，既顯得朝氣蓬勃，又歷久彌新，顯示出與眾(zhong)不(bu)同的一面，彰顯校(xiao)園特色。

河北宜鑫雕(diao)塑服務范圍(wei)涵蓋設計、制作、安(an)裝等全部項目，是(shi)一家有(you)三十余年制作經(jing)驗(yan)的銅雕(diao)廠家，能夠制作各類人物、動物、植物、抽象(xiang)雕(diao)塑，支持來圖定(ding)制。